El tema de la falta de oportunidades para los maestros es algo que no se ha estudiado hasta el momento de manera específica, sin embargo existen algunos temas relacionados que se lograron encontrar, La Propuesta del Desarrollo Local para Antioquia PLANEA y El Programa de Desarrollo de las Naciones Unidas PNUD
ODM Y PNUD EN EL CAMPO EDUCATIVO
El proyecto busca fortalecer las capacidades locales para el logro de los ODM. Por ello se han estructurado alianzas con universidades regionales a fin de definir de manera participativa los principales retos de municipios y departamentos con base en el seguimiento y análisis de los indicadores que caractericen el estado de los ODM a nivel local.
El proyecto ha diseñado su estrategia para posicionar en la agenda política los Objetivos de Desarrollo del Milenio y lograr su inclusión en planes de desarrollo regional y municipal. Para ello el PNUD brinda asesoría y capacitación de los equipos de gobierno para la elaboración de planes de desarrollo que incorporen programas destinados a cumplir los ODM y que cuenten con la partida presupuestal necesaria para su implementación
Así mismo, se trabaja con universidades de 9 regiones se avanza en la construcción de líneas de base local y una estrategia para atender los retos regionales
La cooperación del PNUD tiene un importante enfoque territorial. El objeto de esta estrategia es fortalecer las capacidades de los actores públicos y privados de desarrollo regional y local, para asentar de manera sólida los esfuerzos de reducción de la pobreza y fortalecimiento de la gobernabilidad democrática y del Estado social de derecho.
Este enfoque territorial permite actuar de acuerdo con las características y necesidades del territorio, como pueden ser el nivel de representatividad de los mandatarios locales; las capacidades institucionales para garantizar el acceso de los ciudadanos a bienes y servicios en función del desarrollo humano; la práctica democrática de la región; las potencialidades productivas; y el impacto del conflicto armado. Otros componentes fundamentales son la historia, el tamaño del territorio, las condiciones geográficas y poblacionales, las vías, la calidad del transporte y seguridad.
El desarrollo local es entendido como el resultado de un proceso cooperativo de los actores sociales locales lo cual implica que debe construirse un tejido social que fortalecerá el sentido de la colectividad en torno a un proyecto de desarrollo común. Simultáneamente es una apuesta política hecha por y para el ámbito local y público. Adicionalmente, el modelo privilegia instrumentos de articulación interinstitucional con la participación efectiva de las comunidades donde actúa, ya que también busca mejorar la capacidad de gestión social y las oportunidades de trabajo y generación de ingresos, a partir de las potencialidades y de las vocaciones económicas locales.
TOMADO DE: http://www.pnud.org.co/sitio.shtml 14/06/10
EL PLANEA Y LA EDUCACIÓN
La Propuesta del Desarrollo Local para Antioquia Las líneas estratégicas formuladas por el PLANEA suponen un cambio fundamental en el modelo de desarrollo que ha prevalecido en el departamento. Este modelo que ha concentrado los recursos y las oportunidades en la región central, ha resultado incapaz de garantizar el bienestar para todos los antioqueños,
El PLANEA encontró que un modelo de desarrollo basado en las capacidades y potencialidades locales permitiría no sólo una adaptación ágil y exitosa a las nuevas dinámicas de cambio acelerado que comporta el proceso de globalización, como lo han demostrado algunas regiones que se han convertido en “ganadoras”, sino que además permitiría llevar oportunidades de desarrollo a todos los rincones del territorio antioqueño, con lo que se conformaría un nuevo círculo virtuoso de prosperidad y equidad.
Su objetivo es analizar permanentemente las temáticas y problemas del sector educativo, en particular aquellos que estructuralmente condicionan, determinan o implican la orientación y operación de la educación en el ámbito departamental.
Para el PLANEA este modelo de desarrollo se basa en los recursos, capacidades y potencialidades con que cuentan cada una de las subregiones antioqueñas, por lo que se hace necesario constituir tres soportes fundamentales:
1- Un sistema de información y comunicación que permita el conocimiento de la realidad y el diseño de estrategias para adaptarse a los cambios acelerados del mundo contemporáneo.
2- Un sistema político administrativo que garantice la gobernabilidad de los procesos de desarrollo local, asegurando la participación efectiva de los distintos actores del desarrollo (públicos, privados y sociales).
3- Un sistema educativo pertinente y de calidad que forme los ciudadanos y los recursos técnico- científicos requeridos por los procesos de desarrollo local.
“El más importante asunto que tiene la Nación es la educación”.
“Colombia no tiene una buena estructura educativa, con ella no es posible salir de la compleja situación social y económica en que se encuentra. La educación -la mejor- es condición sine qua non para alimentar una cultura de paz, desarrollo, justicia social, armonía y fe del pueblo en sí mismo”. La educación como un asunto que transciende el gobierno e involucra la familia, la empresa, la sociedad toda y como “...la única manera de garantizar a un pueblo una vida mejor (un futuro)”.Estas afirmaciones del doctor Gilberto Echeverri Mejía en su escrito póstumo durante sus días de secuestro, recogen la razón de ser del grupo de pensamiento de educación, el cual, con el objetivo de sugerir acciones concretas que mejoren nuestro sistema educativo, estudia e investiga aspectos estructurales del tema, como son: La educación y su entorno, la educación como un propósito de Antioquia, el papel del maestro en la estructura social, la desarticulación entre la educación y la realidad, la relación entre sector educativo y productivo, la educación para nuestra realidad rural, entre otros.
TOMADO DE: http://www.planea-antioquia.org/V3/index.php?option=com_content&view=article&id=81&Itemid=64 14/06/10
